Рад приветствовать Вас на моем сайте!

Он создан для обучающихся, учителей, родителей и тех, кому интересна история Первомайского района Томской области.

Надеюсь, что информация, размещенная на нем, будет полезна, поможет в учебе и работе. Приятного ознакомления! 

 



 

 «Я - учитель»

 эссе

                                                                                                                                                                                        Мартыненко Юрий Анатольевич

                                                                                                                                      

Помню, в школьные годы в кабинете географии прямо над доской висела надпись: «Кто не пытается чего-то открыть, никогда ничего не откроет». Читая ее и слушая рассказ учителя о знаменитых первопроходцах и исследователях, я по-хорошему завидовал им, и, честно сказать, считал, что мне-то уж настоящих открытий никогда не сделать. Куда мне до них, светил науки и великих путешественников!

И уж точно тогда я не мечтал стать учителем. Но всевозможные тайны, приключения, загадки манили меня чем-то труднообъяснимым. Жажда открытий по истории заставляла вновь и вновь бежать в библиотеку, брать и перечитывать книги о государствах Урарту и Хорезм, египетских иероглифах, разгаданных археологом Жаном Франсуа Шампольоном, блестящем переходе войска Ганнибала через Альпы, подвигах Геракла и русских былинных богатырей, зарисовывать в тетрадку клинописные письмена с Розеттского камня, схемы Куликовской и Невской битв, греческого стратега Мильтиада в шлеме с гребнем и других исторических личностей…

После окончания исторического факультета Томского государственного университета, работая учителем Первомайской школы и одновременно занимаясь краеведением, я узнал столько интересного и давно забытого людьми, что этой информации хватило бы на несколько книг. Например, в Государственном архиве Томской области я узнал, что в моем родном селе Первомайском, раньше – Пышкино-Троицком, в 1905 г. открылась ярмарка! Изучая родословную, нашел десятки письменных источников о своих предках, их фотографий и личных вещей. Благодаря генеалогии удалось выяснить, что мой прадед Иван Алексеевич Лаптев за подвиги в Первой мировой войне имел Георгиевские кресты IV и III степени, еще один прадед, Иван Петрович Котов, будучи томским почтово-телеграфным чиновником, удостаивался медали «В память 300-летия дома Романовых», а прабабушка Мария Петровна Котова награждалась орденами Ленина и Трудового Красного Знамени.

Проработав несколько лет учителем, я понял: открыть что-то новое может каждый! И вовсе не обязательно полученное знание должно иметь мировое значение, являться сенсацией. Оно может быть небольшим и личным опытом. Как раз такие открытия (правильнее сказать, переоткрытия) делают мои ученики на уроках истории. Я, как учитель, лишь должен грамотно организовать процесс обучения, мотивировать и создать необходимые условия для творческого познания. И тогда предмет, насыщенный тестами, терминами, понятиями и датами, станет увлекательным и чрезвычайно интересным!

Но урочной деятельности недостаточно. Понимание этого побудило меня к организации в школе краеведческого кружка «Исследователь», музея и поискового отряда «Земляки». С ребятами мы узнаем, как исторические события, происходившие в России, отражались на истории Родного края. Обучающиеся проводят собственные краеведческие исследования, реализуют проекты, собирают экспонаты. Ну разве может оставить равнодушным найденное на окраине села Первомайское на глубине около трех метров универсальное каменное орудие, которому, по оценкам палеонтологов и археологов, около пятнадцати тысяч лет?! А какую уверенность в собственных силах придают юному исследователю победы в очных конференциях регионального и Всероссийского уровней! Как повышается его самооценка, когда он справляется с персональным ответственным заданием и получает мою похвалу!

Как учитель, я не останавливаюсь в своем желании побуждать детей к открытиям, принося при этом пользу обществу. Не только занимаюсь самообразованием, но и объясняю ребятам важность приобретения навыков и умений в течение всей жизни, учу их работать с архивными источниками, искать сведения в Интернете, езжу с ними на слеты и вахты памяти, хожу в походы и экспедиции. Использование в педагогической деятельности проектно-исследовательских технологий, технологии проблемного обучения, технологии «Развитие критического мышления», личностно-ориентированного подхода развивает у школьников творческие способности, нестандартное мышление. Опираясь в своей педагогической деятельности на принцип индивидуализации обучения, я стремлюсь организовать уроки и внеурочную работу так, чтобы каждый ученик смог познавать себя, окружающий мир, пробовать свои силы, учился взаимодействовать с другими, приобретая тем самым жизненный опыт. В этом одно из предназначений педагога.

Работая классным руководителем в 7 классе, стремлюсь вовлекать обучающихся в разнообразную внеурочную деятельность. Где мы с ними только ни принимаем участие! Собираем макулатуру, возводим возле Первомайской Свято-Троицкой церкви Рождественский вертеп, поздравляем ветеранов педагогического труда  с праздниками, собираем экспонаты для музея, участвуем в патриотических митингах. А в этом учебном году даже сами организовали и провели митинг у памятника репрессированным землякам «Камень скорби», приняли участие в торжественном открытии в д. Туендат поклонного креста на могиле убитого в 1929 г. православного священника Казакова… Благодаря созданию группы класса в социальных сетях родители учатся видеть в своих детях самое лучшее!

Учитель, классный руководитель, педагог дополнительного образования, отец, я сам учусь у детей, детей XXI  века, таких непохожих на нас, прежних ребят середины 80-х годов прошлого столетия. И в то же время похожих в главном – стремлении попробовать свои силы в интересных делах, увидеть своими глазами памятники старины и важные исторические источники, потрогать их своими руками и изучить, решить актуальную социальную проблему. При этом для ребят очень важно одобрение педагога, родителей, односельчан. И это – один из кирпичиков здания их взрослой жизни, становления гражданина страны с великой историей!

Древнекитайский мудрец Конфуций справедливо отмечал: «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Мне нравится изучать прошлое, нравится, когда этим увлечены мои ученики! Я хочу, чтобы они верили в свои возможности и сделали много замечательных открытий! И, может быть, став мудрее, я скажу: «Да, я состоялся как учитель!»